虽然说音乐是无国界的，但是每个国家的音乐教育确实各不相同，我国的音乐教育情况与国外的音乐教育既有共同点也有一定的差异。

音乐教育是我国艺术教育的重要组成部分，对提升学生的全面素质和促进我国文化事业发展具有重要的作用。同时，良好的音乐教育还可以为我国艺术事业尤其是音乐事业的发展提供一定的人才保障，使其得以健康持续的发展。当前，随着社会的发展和国民素质的进一步提高，音乐教育的完善越来越受到艺术界学者和大众的关注。音乐教育的完善不仅仅需要分析本国的教育情况，还需要将其与外国的情况进行对比与分析，通过研究两者间的异同点，可以得到外国音乐教育的发展经验，从而获取完善本国音乐教育措施的启示。

国外的音乐教育注重于培养学生审美功能和提高他们艺术情操。其功利色彩比较弱。例如，俄罗斯的一些学校在培养学生音乐能力的时候，不是一味重视强化训练提高他们的音乐技能，而是强调他们在生活中学习音乐，自我提高音乐水平。他们鼓励学生去参加体育活动和旅游，让他们从这些活动中了领悟音乐与生活之间的关系。这种专注于学生音乐素质提高的措施收获了一定的成果。但是，我国的音乐教育却比较急功近利，具有比较强烈的功利主义色彩。一些音乐教育教师为了获得更好的名声以及升学率，在开展音乐教学过程中只是采取不顾学生实际的强化训练。这种脱离具体情况的训练不利于学生的健康发展，甚至容易引起学生对音乐的厌学情况。其结果影响了学生音乐技能的提高。除了教师，家长在孩子学习音乐的过程中也具有过强的目的性。一些家庭关注孩子的音乐教育不是为了让学生能够真正

 学习音乐，享受艺术带来的益处，而只是将音乐学习作为孩子升学或者寻找工作的一个重要工具。家长的这种行为增加了我国音乐教育的功利色彩，这与国外的音乐教育有很大的区别，所以既要注重孩子的兴趣爱好，也要尊重孩子的发展。